كشف وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني مواصفات امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2025، وذلك ضمن الاستعدادات المكثفة التي تُجريها الوزارة لضمان سير الامتحانات بشكل منضبط ومنظم في جميع المحافظات.
ويخوض طلاب الشعبتين علمي علوم وعلمي رياضة امتحان الفيزياء غدًا الخميس الموافق 26 يونيو 2025، وفقًا للجدول الرسمي المعتمد من وزير التربية والتعليم.
مواصفات امتحان الفيزياء للثانوية العامة 2025
أوضحت الوزارة أن الورقة الامتحانية لمادة الفيزياء هذا العام تتضمن 46 سؤالًا، تم توزيعها على النحو التالي:
44 سؤالًا من نوع الاختيار من متعدد (MCQ).
سؤالان مقاليان فقط.
ويمثل هذا التوزيع استمرارًا لنهج الوزارة في التركيز على الأسئلة الموضوعية لقياس الفهم والتحليل والربط بين المفاهيم، مع الحفاظ على مساحة محدودة للأسئلة المقالية التي تقيس قدرة الطالب على التعبير والتحليل الكتابي.
توزيع الدرجات في امتحان الفيزياء
تبلغ الدرجة النهائية لمادة الفيزياء 60 درجة، وقد تم توزيعها وفقًا لطبيعة الأسئلة كالتالي:
56 درجة مخصصة لأسئلة الاختيار من متعدد.
4 درجات فقط مخصصة للأسئلة المقالية.
ويهدف هذا التوزيع إلى تحقيق التوازن بين الدقة والسرعة في التقييم، حيث يتم تصحيح أسئلة الاختيار من متعدد إلكترونيًا، بينما يتم تصحيح السؤالين المقاليين يدويًا من قِبل المتخصصين.
نظام الامتحان هدفه الفهم وليس الحفظ
أكّدت الوزارة أن امتحان الفيزياء يأتي في إطار نظام التقييم الجديد المعتمد على قياس مخرجات التعلم والفهم العميق للمفاهيم، وليس الحفظ والتلقين.
وأشارت إلى أن الأسئلة تراعي الفروق الفردية بين الطلاب، حيث تم تصميمها لتغطي مستويات متعددة من التفكير:
أسئلة لقياس الفهم الأساسي للمحتوى.
وأسئلة لقياس تحليل المعلومات والربط بين الأفكار.
أسئلة لقياس التفكير النقدي وحل المشكلات.
الاستعداد للامتحان في ظل “كتيب المفاهيم”
يؤدي الطلاب الامتحان بنظام “الأوبن بوك” من خلال كتيب مفاهيم يتم تسليمه داخل اللجنة، ويتضمن أهم القوانين والعلاقات الفيزيائية الأساسية. هذا الكتيب لا يُغني عن الفهم، لكنه يُعد مرجعًا داعمًا يساعد الطلاب على تطبيق المعلومات وتحليلها.
توجيهات وزارة التعليم للطلاب
ناشدت وزارة التربية والتعليم الطلاب بضرورة مراجعة المفاهيم الأساسية والتدريب على نماذج الامتحانات السابقة، والتركيز على طريقة عرض السؤال وفهم المطلوب بدقة.
كما طالبتهم بعدم الاعتماد الكلي على كتيب المفاهيم، لأنه لن يكون مفيدًا ما لم يكن الطالب متمكنًا من المادة.
